近年来，汉阴县委编办围绕落实教育优先发展战略，立足机构编制基础配置作用，打出改革“组合拳”，构建发展新机制，全力保障汉阴教育均衡发展。

调整“管理权”，理顺教育发展机制。针对教育发展体制不顺、机制不活问题，编委决定将相关部门的“人、财、事”权归口教育部门管理，促进教师由“学校人”向“系统人”转变，释放教育发展活力。牵头制定《汉阴县中小学校建设和教师管理办法（试行）》，对学校布局规划、机构设置、编制管理、职称评聘、队伍建设、经费保障作出规定，明确中小学校内设机构和领导职数设置，为教育改革发展提供制度保障。将镇中心校下辖的其他学校、教学点和镇公办幼儿园作为其分支机构，不单独核定机构编制，促进镇内教师管理一体化。3年共撤并中小学校8所，新设立第二高中、凤台教育集团、恒大小学、第三幼儿园等4个新的教学机构，有力推动了教育改革发展。

巧用“配置权”，动态核定编制资源。遵循教育发展规律，坚持高中1:12.5、初中1:13.5、小学1:19的城乡统一编制标准，核定教育系统事业编制2457名，占全县事业编制总数的52%，实现了编制资源均衡配置，优质教育均衡共享目标。坚持编制配置为教学服务导向，依据学校布局和生源流动状况，采取“三年一调、年度微调”的方法，动态核定教学机构编制，着力破解高中扩招、城区大班额、集团化办学和高中、职中招生改革等突出问题，促进教育持续发展。采取政府购买服务的方法，推行公建民办的办园模式，推进公办幼儿园改革，破解幼儿园编制不足问题，促进基础教育提升质量。三年来，先后通过政府购买服务解决60名教学辅助人员、264名学校后勤人员的待遇保障。

保障“使用权”，优先保证教育用编。坚持教师招录用编优先保证，教师流动用编优先审批，高层次人才引进用编优先安排的“三个优先”原则，将有限的进人计划向教育倾斜，3年补充正式教师381名、特岗教师325名，有力缓解了教师不足问题。明确教师流动用编办法，推行除县外选调、县城学校和教育部门下属非教学机构进人外，县内其他学校教师调配由教育部门决定，报编制人社部门备案并办理手续。三年来，共引进免费师范生8名，研究生19名。